讓企業(yè)“熱”起來(lái)
　　動(dòng)力源從哪里來(lái)？
　　“僅憑企業(yè)的責(zé)任心是不夠的，教師到企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，產(chǎn)出如果大于消耗，才可持續(xù)。”趙文亮說(shuō)。
　　“建立起利益紐帶才是有效的、穩(wěn)固的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的措施。”林宇回應(yīng)，我們需要建立一套合理的利益機(jī)制和制度，以疏通企業(yè)方、學(xué)校方的利益關(guān)系，同時(shí)保障教師、學(xué)生的權(quán)益。
　　記者采訪多位參會(huì)專(zhuān)家和企業(yè)、學(xué)校代表，他們表達(dá)了幾乎同樣的觀點(diǎn)：職業(yè)教育領(lǐng)域的校企合作經(jīng)過(guò)多年探索，除了個(gè)別學(xué)校與個(gè)別企業(yè)的良好互動(dòng)，整體局面并沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)，校企合作因缺乏穩(wěn)固的利益關(guān)系紐帶徘徊不前。
　　一位企業(yè)負(fù)責(zé)人提出問(wèn)題：“我們接受學(xué)生、教師的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，成本如何分?jǐn)?？安全?zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé)？有哪些政策優(yōu)惠和稅收減免？企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)在哪里？企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)人才，學(xué)校要不要向企業(yè)派去的老師發(fā)工資？這些問(wèn)題既不厘清，也沒(méi)有約束機(jī)制，企業(yè)在校企合作中‘熱’起來(lái)的動(dòng)力源從哪里來(lái)？”
　　要建立利益機(jī)制和制度，解決上述企業(yè)負(fù)責(zé)人拋出的一連串問(wèn)題，牽涉財(cái)政、稅務(wù)、國(guó)資委等多個(gè)部門(mén)，非教育部一家所能力及。校企合作要邁過(guò)利益關(guān)系這道門(mén)檻，并不是一件容易的事。
　　令人欣慰的是，教育部副部長(zhǎng)魯昕在上述活動(dòng)的主旨講話中表示，目前，教育部正在圍繞修訂《職業(yè)教育法》，研究制訂校企合作促進(jìn)辦法等多項(xiàng)國(guó)家制度和政策，努力界定政府、行業(yè)、企業(yè)等不同主體舉辦和參與職業(yè)教育的責(zé)任、權(quán)力和利益，以搞好頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)校企合作取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。

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